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让我们一起熬出一锅鲜美的“全纳阳光理想课堂石头汤”
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:68    更新时间:2017-12-13           ★★★
老师们,今天我们的“紫学园全纳阳光课堂”研讨沙龙开始。首先进行的是沙龙前三分钟演讲。谁还记得演讲的五词十字(头正、心静、足安、肩平、身直),给大家几秒钟的思考时间。下面按黑板中要求:
看老师看这几个词(全纳   阳光  理想课堂),把它们连起来组成一段话就是今天咱们沙龙前三分钟演讲的内容:
哪位老师先来?
老师交流。
  今天我们讨论的第一个话题:我校的全纳阳光理想课堂模式是什么?我校从2005年起打造“阳光神小”教育品牌,努力让“阳光洒满校园,让阳光下的每朵花都绽放”,校训“阳光的方向,最好的自己”。同年起我校进行新教育实验,并申报了“新教育理想课堂”的研究,在几年的探索中,已初步形成具有阳光神小特色的阳光理想课堂六步模式。而随着时代发展我校提出的构建“阳光紫学园”更是以关注平等、公平、自由、民主为宗旨的教育过程。全纳教育主张要平等、要民主,强调群体、强调合作,这是教育发展的一个总趋势,也是国际社会发展的客观要求,同时也和我校的办学愿景有更多融合。
  为了更好地实现“阳光神小”教育理念 “让每个师生过一种幸福完整的教育生活”,我们校在“十二五”申请了“全纳教育理念下的小学教学模式和方法研究”。课题研究实质就是我校在全纳教育理念下重建一种全新课堂教学模式的过程,把新教育和全纳教育理念进行有机结合,更加完善地寻求课堂教学策略,通过构建全纳课堂教学,解决目前课堂教学中不能满足不同学生的需求的现状,力求让所有的学生都能在平等、自由、合作、具有激励和促进功能的课堂教学环境下健康成长,使课堂成为促进师生积极参与、共同发展的温馨家园,让我们的学生从教育硬件环境和教育软件环境上都受到较好的熏陶和感染,让所有的学生都尽可能地在平等、自由、关爱的环境下健康成长,让阳光下的每一朵花儿都能绽放。对于一个老师来说,课堂是生命线,是最重要的,所以当时也说过,无论你报没有报这个课题,其实你本身都要参与。
  我校提出了“123456”全纳课堂教学模式。(请就近的四人组成小组,进行讨论,然后推荐一名代表来说说我校的“123456”全纳课堂教学模式是什么?)

  “1”即重建一种新的全纳阳光课堂学习观。全纳教育倡导了全纳教育的人权观、民主观、平等观和价值观,同样,全纳教育也提出了其课程教学观。全纳教育的主要观点之一是普通学校要接纳所有的学生,反对排斥任何人。全纳教育的课程教学观认为,每个学生都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求。课程应该适应学生的需要,而不是学生去适应课程的需要。因此,我们的教学必须根据学生不同的特性,开展多样化的教学,才能满足学生的不同需求。“2”,即抓住合作探究和检测评价两个突破口。每个学科、每个班级、每位老师探索适合学生的合作探究模式,通过检测评价关注到每位学生的学习状态、学习效果和集体合作的力量。“3”,即努力做到“三个整合”,即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。传统教案已经成为课堂改革的瓶颈。教案改革要从重视“教”到关注“学”,走“导学练”三案统一的路子。课堂改革关注教师和学生两个评价体系,更注重每个学生的学习过程。作业改革注重分层有效有趣。“4”,即是实现“四个变革”。一是“设施”变革,诸如多媒体等现代教育技术设备有效应用,学生练习板(纸)的添加;二是“形式”变革,诸如课堂座序更换,小组合作学习等等。要认真研究小组运作模式,加强小组评价的落实,充分发挥小组长的作用;三是“模式”变革,教学模式要体现“先学后教”、“当堂达标”的要求。模式构建要简约,忌繁琐;四是“评价”变革,认真落实《紫学园 “全纳阳光课堂”评价标准》,促进理想课堂建设。“5”“6”,即真正形成具有我校特色的全纳(五步)六步式阳光课堂教学模式,即低年级段“阳光课前三分钟——自主学习——合作探究——成果展示——检测评价”。中高年级段““阳光课前三分钟——检查预习——自主学习——合作探究——成果展示——检测评价”。打造“六度”课堂:追求课堂上要关注“参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度”。教学有法,而无定法。我们主张,“建模”是为了提供“入模”的操作路径。“入模”不是为了“定模”,而是为了“出模”,“出模”才能逐步形成各自的模式风格。各位老师都要根据学段、学校、学科不同特点构建各自的课堂教学模式。


思考之一:如何让小组学习更有实效性?
  不知各位老师在刚才小组合作中有什么体会?我们为什么要进行小组合作,如何进行小组合作?
1987,美国列文等人对提高小学教育质量的四种方案(小先生制、计算机辅助教学、缩小班级规模、增加教学时间)的成本——收益进行了比较研究,研究的结论:小先生制的收益最高,特别是数学教学中;计算机辅助的次之;缩小班级规模和增加教学时间的收益最低。
科尔曼报告的结论:在影响学生学业成绩的各种因素中,学校不是最重要的,学生的家庭和同伴最重要(学生们朋友的关系。招生有家庭背景的学生、招来优秀的同伴,这个学校自然而然就会是好学校)。在美国巨大轰动……慢慢调整,任何各种贵族要隔离,对弱势群体的辅助,不能有任何种族歧视。
杜郎口也是从小先生制度、小组的有效合作中发展提升的。现在又有昌乐二中……
北京十一学校在他们学校,也开展自主学习,他们学校的生源非常好,一样搞自主学习。王春义特级老师,学生是自主学习,教生物的老师,我如何安排,大致是这样:前两节就让孩子自习,大家交流我们的困惑在哪?学生与学生之间相互交流,到了四五节课老师才讲,最后精讲。在老师的课上,不是按课时,而是按单元。把自己的知识说出来教会你的同伴,才是真正的会。
外出学习的心得,外出学习都说学不来,学习为什么有积极性。我们总以各种借口不去学习这种东西。
通过小组合作,根本没有听别人的意见,也在参与,聆听的重要性。最高效的小组是让都在听,都在记录,都在思考。不要说小组合作不好用,而是我们本身对其了解不够,指导不够,我们要把学生有效组合,需要训练。

  如何把我校的小组合作真正落到实效,这是我们在思考和行动的。小组合作围绕我校“阳光七字”文字来先自由组织(如爱之队、健之队、思之队……),也是各组教研活动中必要研讨的一课。教育教学服务室要随时发现其成长,把其放大,不断推进。


思考之二:如何在课堂中高效发挥阳光卡的作用
  下面再说说阳光卡的使用,在这次课堂中,发现用的不多,而且真正用的恰到好处的也不多。
看一个研究,对我们如何激励学生的学习主动性有帮助。
加拿大一个心理学研究,人类的动机到底从哪里来?
第一实验以幼儿为实验做的,不同的班给不同的奖赏形式。找到三十个对绘画感兴趣的孩子,概念性定义:促使儿童自觉地从事绘画活动的一种推动力。操作性定义:在规定时间内,让儿童自由活动,从事绘画活动时间越长,我们认为他的绘画兴趣越浓。
将在自由活动中大部分时间在绘画的幼儿挑选了来,分成三组。一组预期奖品组,每次画完都可以得到一个好孩子奖;第二个是意外奖品组,并非每次都得到奖励,只是在某次画完后意外得到奖励;第三个是无奖品组,对孩子的画画行为从不给以奖励。
三周以后,又做了一个预测。哪个组的绘画发生了变化。哪组的能增长。预期奖品组的幼儿从事给画活动的时间比实验前明显缩短,另外两组没有明显变化,略微有所增长。
他由此提出了过分肯定理论指出,当个体从事一项自身感兴趣的活动时给其奖励,使活动成为一种达到目的(获奖)的手段,那个体以后从事这种活动的兴趣就会降低。
读者有一个故事,村头有一棵大树,有一天……开始孩子们天天打鼓,影响老人休息。老人如何办的,把他们叫过来,说第一周每天打鼓给多少钱,每周都在减少,最后没有奖。孩子们也没有打的的。

千万不要迷信物质奖励。但是一定还要有,适时、适量、适评、适度。阳光卡的使用——请拿进教室,不宜过多使用,但一定要准确,要有价值。出示阳光卡,提前根据各方面内容补充完整,使之更有指令性。


思考之三:阳光检测
  请老师们回忆整理一下,刚才我们共同讨论了哪些问题?不梳理不及时反馈是没有用的。堂堂清——日日清——周周清——月月清

思考之四:学生的学习效率
  学生学习效率的变化曲线,理论一定引领实践。
高效期——20分钟后有个低沉期(此时如何去利用这个新知,还有一个更高明的办法,北京的新东方学校提出,20分钟左右必须讲一个笑话或故事,再重新讲故事。老师讲到20分钟以后顺便讲一个故事,整堂课不让你很累,轻松的就学完了,效率也比较高。在新东方,还提出:还要讲自己的故事。
再举例:中国的大片和美国的大片上座率差别如此之大,一个重要的原因就是美国的电影会讲故事。美国的电影画面特技世界一流,故事层次和节奏感强,做作的表演少。我曾经为了看美国电视剧《24小时》一夜不眠。相似的,老师在讲故事时既需要表情上动作上的特技,这一点我们可以好好的研究一下李振村老师的《教师的体态语言》一书;又需要控制好自己的节奏,吊起学生的胃口,这一点我们可以听听单田芳老先生的评书。
  要想把故事讲好并不是一件容易的事,它除了需要技法,还需要广博的见识和渊博的知识,这才是最基础的东西。没有金刚钻,休招瓷器活。一个老师脑子里没有故事,怎么可能成为一个会讲故事的人呢?知识是最实在的东西,华丽的外表遮掩不住高铁列车长的学识短浅。要想拥有广博的见识就要敢行“万里路”,要想拥有渊博的知识,就要能读“万卷书”。“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、地理学家徐霞客足迹遍布大江南北,辜鸿铭除了精通国学还能把《莎士比亚全集》背下来,陈寅恪上国学课旁征博引却从来不用书,所以他们才拥有了让人羡慕的成就。老师亦是如此。
  近朱者赤,近墨者黑,一个人拥有什么样的朋友与团队,就拥有什么样的思想高度和视界。如果,你生存在一个人人都善于讲故事的团队,你一定会成为一个讲故事的高手;如果,你身边拥有善于讲故事的朋友,你也会耳濡目染,学得逐渐喜欢用故事说话。外力的作用是十分巨大的,所以,我们在努力改变自身的同时,要主动靠近那些具有你所需要的品质的个人和团队,博学之,慎思之,明辨之,加快自己的成长。
  “故事的背后是形象、细节、情感、趣味、想象,是打动人心的力量。喜欢听故事,是人的天性,更是孩子的天性。有好的教育,就有好的故事。” 如何做一个会讲故事的人:一是要有故事储备,他强烈建议每一位老师都要建立自己的“学科故事库”;二是要有讲故事的能力;三是要善于用故事激励情感,唤起学生的梦想;四是要能够用故事的方式解决问题,他认为解决问题效果最好的方法就是讲故事;五是要用故事记录自己的教育生活,展示自己的教学成果。对此,李老师用一些优秀教师成长的事例呼吁广大教师用心记录自己教育生活中的点点滴滴,建立个人教育博客,用写故事的方式不断积累自己的教育财富,更用这种方式促进自己的成长;六是要经营“故事文化”,学校和班级多开展一些讲故事的活动,提升讲故事的能力。

这也是咱们学校为什么要提倡人人都来写《紫学园里的阳光故事》,用心记录我们自己的生活,用情记录我们自己的故事。


思考之五:学生回答习惯、听课习惯及思维习惯


思考之六:预习
  不要穿新鞋走老路
有一个学校英语特色教材:把孩子一天说的话录下来,让速录公司转成文档,最想说的话:前十句,一开始教孩子说的十句话,就从这里开始。,(老师我想说,老师我饿,老师他打我……)这样的英语教材能不受学生欢迎吗,这样的英语教学能不扎实吗?

老师能走多远,在很大程度上决定着学生能走多远。


  我们的讨论话题二:既然我们的课堂必须向着全纳阳光课堂去发展,我们的老师首先必须是全纳阳光老师。或者不断靠近,从普通——优秀——卓越,因为我们是老师!如何做一位全纳阳光老师,我们必须有发展方向,方向很重要,方向对了,就不怕路远。
北京市朝阳区教育政策:农产品追诉制度。
这些初中的校长要接受高中的考核,初中的追问小学,小学的追问幼儿园。一级级接受改进。
社会的需求,迫于社会的压力不得不改进。我们也必须改进,既然不得不改,早晚比晚改好!
我们首先要做的全纳阳光教师:     有思路,有素质,有热情,能创新
守业、敬业、专业、乐业、创业(您感觉自己在哪个层面上,如何突破?)
关于时间管理:用一张白纸,每一个小时做的事情写在一张白纸上,看看有多少时间可以利用。时间挤一挤总是有的。管理时间。大学的教育、各类教育没有一门正规的课程是时间管理,国外的大学有专门的是时间管理课程。由于我们很多老师没有接触过,真的比较遗憾。管理学的课程体系很不完善。?学会时间管理。
关于教师课堂素养:备课、提前候课、教学基本功绝活(语言、声音、板书、简笔画、电脑……至少有一样)、课堂环节扎实(预习、独立学习、有效提问、小组合作、集体展示、阳光检测)、多预设会生成,作业(布置、批改)、辅导(多行动)……
习作——范作; 晨诵——范读;写字——范写……

心中有课标,眼中有学生,指导有方法
净、静、竞、径、劲——敬(让学生喜欢你,爱上你——)

小鸡学飞的故事:一只小鸡特别羡慕老鹰,它也想像老鹰一样在高空自由飞翔,所以它爬过了一座座山跨过了一道道梁,历尽千辛万苦终于来到了老鹰的面前。老鹰为小鸡的诚心所打动,于是决定教小鸡飞翔的本领。老鹰把自己所有的本领,毫无保留的教给了小鸡,从5米,10米,30米,50米,100米….老鹰耐心地教授着,小鸡也刻苦地学习着,终于有一天,小鸡可以从很高的地方飞了,老鹰对小鸡说:“你可以毕业了。”小鸡高高兴兴地回去收拾行李,然后一步一步走回了家。

  这个小故事挺有意思的。习惯了走路,没有学以致用。在这个学习的社会,要学习一点东西是很方便也是很容易的,但改变自己却不那么容易。学习了,感悟了,激动了,兴奋了,一回到自己的工作岗位,一切也许还是原样。
      善于学习,还要勇于改变。
      尽管,改变自己是一个很艰难很痛苦的过程。

我们一起问:今天我行动起来了吗:

  
老师们,纪伯伦的《先知》里有这样的一段话:
你也曾听人说,生命是黑暗;你在疲惫时重复着疲惫人说过的话。
我说,若无冲动,生命确是黑暗,
若无知识,冲动亦为盲目,
若无工作,知识也是徙劳,  
若无爱心,工作全当空虚;
当你怀着爱心工作,你就与自己,与他人,与上帝连在一起。
……
工作是爱的显现。
倘若你不能以爱心工作,只是感到厌恶,那不如扔下工作,坐在殿堂门口,去接受乐于工作的人的施舍。
因为倘若你无动于衷地烤面包,你烤出的面包发苦,只能半解人饥。
倘若你满腹牢骚榨葡萄,你的牢骚凝成酒中毒法。
倘若你能天使般歌唱,却不爱唱,你只会堵住人们的耳朵,使他们听不到白昼黑夜的声音。
老师们,让我们怀着工作,真正全力以赴行动起来,一起熬出一锅鲜美的“全纳阳光理想课堂石头汤”!
今天这节沙龙我们都一起分享了哪些思考?请用一句话做为你的收获结束语!

 

 

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